Tento text se zaměřuje na využití zážitkové pedagogiky v edukační praxi s ohledem na různé cílové skupiny. Věnuje se teoretickému a terminologickému vymezení zážitku, který v edukačním procesu představuje nikoli cíl, ale klíčový prostředek a zdroj pedagogické inspirace. Významnou roli hraje zážitková pedagogika v oblasti mezigeneračního učení, v aktivizačních programech pro děti a dospívající a při práci se seniory.

Prostřednictvím bezprostředních prožitků, kognitivního i smyslového učení a osvojování praktických zkušeností v přírodním prostředí napomáhá zážitková pedagogika celostnímu rozvoji osobnosti, budování hodnot, ctností a dosažení stavu ideálního zaujetí (tzv. stavu flow). Důležitou součástí je také kultivace osobního charakteru, rozvoj sociálních dovedností, prevence patologických jevů a podpora zdravého životního stylu.